大學的根本任務就是培養(yǎng)人，大學以育人為本。高等教育以人為本，就是堅持人的自然、社會、精神屬性的辯證統(tǒng)一。大學教育的首要任務不是傳授知識與技術(shù)，而是通過喚醒學生內(nèi)在的力量，培養(yǎng)其主動性、歸納力、理解力，以便他們在不可預料的未來能做出有意義的自我選擇。所以大學不僅要教授專業(yè)知識和技能，更要培養(yǎng)“人文精神”，關心人之為人的精神問題，思考、探索人生的目的，思考人與人、人與社會、人與自然、人與宇宙世界間應建立怎樣合理、健全的關系這些根本問題，進而建立起自己的精神信念、信仰，為一生的安身立命奠定一個堅定基礎。這樣，就可以理解為什么“經(jīng)師易得、人師難求”，我以為滿足于“句讀之師”不是為師之道。

教育的過程是一個人文過程，大學的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會文化活動。大學要在育人活動中陶冶學生性情、鑄煉品格，引導學生在發(fā)現(xiàn)個人愛好與興趣的過程中充分發(fā)展個性，提升精神境界，開拓與發(fā)展自己的想象力、審美能力、思維能力和創(chuàng)造力，將學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人，求真崇善尚美之人，在有限性中建樹偉大的人格。正如《大學》篇中論及的格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下，我以為修身是核心，格物致知誠意正心是方法，齊家治國平天下乃是目的。

教育是愛的事業(yè)�？�爾•雅思貝爾斯說過：“大學是研究和傳播科學的殿堂，是教育新人成長的世界，是個體間富有生命的交往，是學術(shù)勃發(fā)的世界”。大學作為思想最活躍、最富有創(chuàng)造力的學術(shù)殿堂、新思想新知識和新文化的發(fā)源地，重在“富有生命的交往”，所以為師者要視學生如己出，用生命感化生命，用生命激活生命，用生命滋養(yǎng)生命。如此富有生命的真情培育，才會煥發(fā)出學生對學科專業(yè)、學校、家庭、國家和民族以及人類社會的真情，進而為國家和民族真情付出有生命力的創(chuàng)新。

我不贊成籠而統(tǒng)之地說當下學生技能習得不足，何況學校和學生個體之間差異是存在的甚至是顯著的。再有就是對技能的界定，無論是外顯的技能和內(nèi)隱的心智技能都是貫徹人的終生的， 貫穿于職業(yè)生涯的全過程，習得更是離不開人生經(jīng)歷與閱歷的歷練。大學應該更多關注的是促進技能正遷移，即已形成的技能促進新技能的形成�；�于此，大學應該著力培養(yǎng)的是學生的實踐創(chuàng)新能力。

 <<風景園林>>：在過去的10年中，我們的教育體系發(fā)生了怎樣的變化？

我國的高等教育實現(xiàn)了從精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)型，成為高等教育第一大國，正在向高等教育普及化邁進，有些省市已經(jīng)實現(xiàn)了普及化。我國高等教育結(jié)構(gòu)，無論是層次結(jié)構(gòu)，科類結(jié)構(gòu)，還是布局結(jié)構(gòu)，在大眾化過程中都發(fā)生了深刻變化。十年來，高等學校辦學條件顯著提升，高等教育質(zhì)量得以重視，內(nèi)涵發(fā)展提到議事日程。研究生培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)以學術(shù)學位為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W術(shù)學位與專業(yè)學位協(xié)調(diào)發(fā)展，更加注重根據(jù)人才多樣化需求、學科特點和研究生個性化要求等創(chuàng)新培養(yǎng)模式，突出創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)。

我國的風景園林教育也已成為第一大國，風景園林教育體系進一步完善，高職高專成為重要辦學層次，風景園林專業(yè)、風景園林碩士和風景園林學碩士、博士學位授予權(quán)單位的迅速增長， 布局更加廣泛。

 <<風景園林>>：您如何評價這些變化？

風景園林教育規(guī)模的迅速增長、結(jié)構(gòu)的進一步完善，是我國實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、建設美麗中國，營建詩意棲居環(huán)境的必然要求，也是高校理當為城鄉(xiāng)建設提供的人才與智力支持。同時，與辦學規(guī)模擴張相伴而行的就是辦學質(zhì)量問題，一方面要建立大眾化條件下的教育質(zhì)量觀，不能用精英教育階段的質(zhì)量觀看待和評價大眾化高等教育背景下風景園林教育的發(fā)展。另一方面確需樹立質(zhì)量至上的觀念，控制規(guī)模擴張的增長模式，加強師資隊伍建設，增加投入，改善辦學條件，加快教學改革，切實努力提高風景園林教育質(zhì)量。各辦學單位需要在把握風景園林學科專業(yè)內(nèi)核、要義、核心價值追求和人才培養(yǎng)規(guī)律基礎上，明確相應辦學層次定位、目標定位，努力在全球視野下多維度準確定位，辦出特色、辦出水平，這就是我經(jīng)常說的“全球視野、本土行動、特色鮮明”。我以為目前在微觀層面最迫切需要改進的就是要將“眼手腦協(xié)調(diào)融會”類核心課程的師生比控制在10以內(nèi)，這是風景園林學科專業(yè)人才培養(yǎng)和成長規(guī)律所要求的。

 <<風景園林>>：2011年我國風景園林學從三級學科上升為一級學科，這是中國風景園林學科發(fā)展史上的標志性事件。這一事件對我們的教育事業(yè)產(chǎn)生了哪些影響？

風景園林學成為一級學科，看似偶然，實為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的必然。當然，離不開風景園林仁人志士奔走呼號和關注風景園林學科和行業(yè)發(fā)展的各界人士的鼎力支持。風景園林學一級學科的成立，極大地鼓舞了風景園林人，我以為這個事件給我們的最重要啟示就是“團結(jié)就是力量”，“人心齊、泰山移”！

我國風景園林學科體系的初步建立，帶來了風景園林教育體系的更加完善，有利于高校培養(yǎng)多層次、多樣化的人才。因此，教育與學術(shù)界近些年一直在思考、探究什么是風景園林學核心內(nèi)涵和風景園林教育的核心價值追求，我以為這是一個求同存異、求同化異的過程。風景園林學科作為一個學術(shù)共同體，理當有其本體論、價值論、認識論、方法論和實踐論，和而不同是在此基礎上的百家爭鳴、百花齊放。大學不是職業(yè)培訓場所，其要事是師生在風景園林本體論、價值論、認識論、方法論和實踐論的不斷共同探討與實踐中教學相長、成長成才。

一級學科的設立，有力地促進了各高校進一步加強學科建設，如凝練學科方向、薈萃人才隊伍、建設學科發(fā)展平臺、深化合作交流等，可以說方興未艾。高水平、一流學科建設必將推動風景園林人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

近些年，風景園林行業(yè)與風景園林教育的國際合作與交流更加“平視”、活躍、多樣、深入，風景園林行業(yè)與風景園林教育間的合作交流更為密切，風景園林教育與學術(shù)界的互動更為有效，都為風景園林教育注入了活力，有力促進了風景園林人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和教學方法的改革與創(chuàng)新。 

<<風景園林>>：繼續(xù)完善向前，有哪些挑戰(zhàn)需要面對？

風景園林學一級學科建設尚處于起步階段，從學科本體來看，最大的挑戰(zhàn)是學科基礎理論的完善，同時也亟待圍繞國家重大戰(zhàn)略需求和城鄉(xiāng)建設、行業(yè)發(fā)展重大問題加強基礎研究、開展協(xié)同創(chuàng)新，建設既是中國的又是世界的風景園林學和風景園林教育。

此外，向社會、公眾、媒體宣傳風景園林，傳播風景園林價值追求，以此提高公眾對風景園林的認知、理解和鑒賞力等方面也是任重道遠。對國際社會的傳播亦如是。

 <<風景園林>>：您和年輕的學子們一直建立著亦師亦友的良性溝通關系，您覺得現(xiàn)在的學生有哪些獨特優(yōu)點？您對他們的成長有怎樣的建議？

如今的青年學子，視野開闊、思維敏捷、個性鮮明，敢于競爭、勇于表現(xiàn)、勇于奮斗。他們關注環(huán)境問題，環(huán)保意識強，對“全球化”有更強的接受能力。熟悉社交網(wǎng)絡和自媒體，接受新事物能力強。

希望學子們有大愛，愛自然、愛生命、愛生活、愛國家、愛社會、愛人類；有擔當，對家庭、社會、行業(yè)、國家有責任擔當；有夢想，因為如果一個人不知道他要駛向何處，那么任何風都不會是順風。

學子，自然是以學為本，以學為天職，伴隨在一去不再有的大學青蔥左右的應該是博學、 審問、慎思、明辨、篤行。風景園林學子還要善于在“掃街”、“游園”中體悟生活、空間、環(huán)境和社會。此外，團隊與合作精神的培養(yǎng)、溝通與交流能力的提高也是不可或缺的。所有這些，都是大學階段的基本修為，今日之修明日好為。

 <<風景園林>>： 作為一位資深的風景園林行業(yè)工作者，應該說您的許多經(jīng)歷和故事都與這個行業(yè)有關，在最近的10年中，您對哪些事情印象較深？

印象和影響最深、鼓舞人心的首先當屬2012年黨的十八大報告首次專章論述生態(tài)文明，首次提出“推進綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展”和“努力建設美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展”。提出要樹立“尊重自然、順應自然、保護自然”的生態(tài)文明理念，體現(xiàn)了新的價值取向和生態(tài)倫理，進而促進人與自然和諧相處、人的全面發(fā)展、人與自然和諧的現(xiàn)代化的實現(xiàn)。報告提出了堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，堅持節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主的推進生態(tài)文明建設的基本政策和根本方針，“自然恢復為主”意味著在生態(tài)系統(tǒng)保護和修復中，要把利用自然力修復生態(tài)系統(tǒng)放在首位。

2013年，中央城鎮(zhèn)化工作會議提出要依托現(xiàn)有山水脈絡等獨特風光，讓城市融入大自然，讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁；要融入現(xiàn)代元素，更要保護和弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，延續(xù)城市歷史文脈；要融入讓群眾生活更舒適的理念，體現(xiàn)在每一個細節(jié)中。 要傳承文化，發(fā)展有歷史記憶、地域特色、民族特點的美麗城鎮(zhèn)。

作為一名風景園林教育工作者，印象最深的當然還有風景園林碩士專業(yè)學位、風景園林學一級學科、風景園林專業(yè)的批準設立。

社會、公眾對風景園林的熱情和熱愛與日俱增也給我留下了深刻的印象。

 <<風景園林>>： 您認為這10年風景園林行業(yè)有哪些變化？

近十年是我國風景園林行業(yè)迅速、蓬勃發(fā)展時期，風景園林工程建設與管理越來越精細化、專業(yè)化，風景園林規(guī)劃設計越來越多元化、信息化，產(chǎn)學研合作越來越目標化、契約化，風景園林產(chǎn)業(yè)漸趨集約化態(tài)勢。

 <<風景園林>>： 今年是《風景園林》學刊公開發(fā)行10周年，能否講一兩個您和她之間的小故事？如何看待她對風景園林行業(yè)的作用？您期待《風景園林》學刊有怎樣的新作為？

《風景園林》學刊公開發(fā)行的十年，也是我國風景園林事業(yè)迅速發(fā)展的十年，《風景園林》及時傳播新思想、新理念、新動態(tài)，為行業(yè)的進步和發(fā)展提供了寶貴的思想武裝。借此機會要向編輯部愛崗敬業(yè)的“小編”們致以誠摯的謝意和崇高的敬意！諸多風景園林活動和場合，無不活躍著她們青春律動的忙碌。每每約稿、催稿，都極其藝術(shù)地讓你無法拒絕，難以不按時交稿，因為敬業(yè)、謙遜與真誠是無法拒絕的。

期待《風景園林》開設“風景園林評論評論”專欄。評論歷來是創(chuàng)作發(fā)展的必要因素，沒有深刻的專業(yè)評論就沒有設計創(chuàng)作的發(fā)展。我國風景園林界對理論和實踐方面具有真知灼見的評論研究尚處于起步階段。在我國風景園林蓬勃發(fā)展的現(xiàn)階段，正需要像查爾斯·詹克斯（Charles Jencks）那樣的“冷眼”，在躁動和浮華之中冷靜分析和精辟解讀我國現(xiàn)代風景園林，揭示風景園林的本來面目，既為風景園林師提供一面“可以為鑒”之鏡，也為更多的公眾參與和了解風景園林行業(yè)打開一扇交流之門，共同促進我國風景園林事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

�！讹L景園林》學刊繼續(xù)秉承辦刊宗旨，成為蜚聲中外的、有影響力的風景園林學刊。

 <<風景園林>>： 中國經(jīng)濟發(fā)展模式正處于關鍵的轉(zhuǎn)型調(diào)整期，生態(tài)文明重要性不斷上升，站在新的起點，您對風景園林行業(yè)未來10年發(fā)展有怎樣的寄望？‍